So wird Partizipation an der Deutschen Schule Medellín gefördert
Partizipation in der Bildung ist entscheidend für die Entwicklung von Führungspersönlichkeiten mit kritischem Denken und sozialem Engagement. An der Deutschen Schule Medellín (DSM) ist die aktive Mitgestaltung durch die Schüler ein zentrales Element, das die Ausbildung verantwortungsbewusster und engagierter Bürger fördert. Vom Kindergarten bis zur Klasse 12 haben die Schüler die Möglichkeit, sich aktiv an Entscheidungsprozessen zu beteiligen, die Gemeinschaft mitzugestalten und ihr kritisches Denken weiterzuentwickeln
Demokratie von klein auf
„Auch wenn man es kaum glaubt, beginnen schon die Kleinsten, Demokratie zu verstehen. Deshalb schaffen wir Räume, in denen sie ihr Recht zu wählen ausüben können“, erklärt Valeria Restrepo, Leiterin des Kindergartens. In dieser Phase stimmen die Kinder über die Namen ihrer Gruppen ab, wählen eigenständig bestimmte Projekte und entscheiden selbst, welche Art von Spiel am besten zu ihnen passt. „Wir beeinflussen die Persönlichkeitsbildung, indem wir ihnen Werkzeuge an die Hand geben, die sie brauchen, um die Welt zu erkunden und kritisch zu hinterfragen.“ Frühzeitige Partizipation, auch wenn sie spielerisch erfolgt, legt eine solide Grundlage dafür, dass die Schüler sich als mündige Bürger mit eigener Stimme und Urteilsvermögen wahrnehmen.
Partizipation während der gesamten Schulzeit
Dieser Ansatz bleibt während der gesamten Schulzeit an der DSM bestehen. Emma Velasco, Schülersprecherin der DSM, betont: „Seit wir denken können, lehrt uns die Schule, kritisch zu reflektieren.“ In ihrer Rolle ist sie Teil des Vorstands des Cecam (Schulrats der DSM) und engagiert sich in Gremien für das Schulklima sowie in Disziplinarausschüssen. Für sie ist Partizipation nicht nur eine Möglichkeit, sondern eine Verantwortung: „Wir sind es, die den Schulalltag erleben und wissen, wie die Dinge funktionieren.“
Räume für aktive Partizipation
Die DSM gestaltet verschiedene Räume, um die aktive Mitbestimmung der Schüler zu gewährleisten. Dazu erklärt Pablo Andrés Patiño, Sozialkundelehrer und Vertrauenslehrer des Cecam, drei zentrale Säulen: „Das UN-Modul DS-MUN vertritt ein ganzes Land, CAS verbindet die Schüler mit der Stadt, und der Cecam ist eine der am besten strukturierten Partizipationsplattformen der Schule.“
Er betont jedoch, dass Partizipation nicht auf diese Programme beschränkt ist: „Es gibt auch Möglichkeiten im Unterricht, die Eltern haben das Exprésate – ein institutionelles Tool, das ihre Anliegen und Anregungen organisiert, um die Entscheidungsfindung der Schule zu unterstützen –, und die DSM bemüht sich, ihre Gemeinschaft aktiv einzubeziehen.“
Demokratie im Alltag
Demokratie ist eine tägliche Praxis. Für Federico Vega Naranjo, Leiter des Fachbereichs Sozialwissenschaften, sollte sie nicht nur als der Akt des Wählens bei Schülerwahlen betrachtet werden. „Unsere Schüler treffen täglich Entscheidungen, machen Vorschläge an die Lehrkräfte und haben die Möglichkeit, bestimmte Aspekte des Unterrichts mitzugestalten“, erklärt er.
Sein Ziel ist es, das Bewusstsein dafür zu schärfen, dass Demokratie kontinuierlich gelebt wird – auch in alltäglichen Situationen des Schulalltags. „Demokratie bedeutet, jedem eine Stimme und Beteiligung zu geben. Wir dürfen nicht denken, dass alle gleich sind“, fügt er hinzu.
Ausbildung von Führungspersönlichkeiten mit kritischem Denken
An der Schule hat jeder Schüler die Möglichkeit, gehört zu werden, sein Umfeld aktiv mitzugestalten und sich auf die Welt vorzubereiten – mit der Gewissheit, dass seine Stimme zählt. Das Engagement der Deutsche Schule Medellín für Partizipation und Bildung zeigt sich in der Ausbildung von Führungspersönlichkeiten mit kritischem Denken und Empathie.
Wie es Lehrer Patiño ausdrückt: „Unsere Aufgabe ist es, dass unsere Schüler, wenn sie ihren Abschluss machen, bestmöglich darauf vorbereitet sind, herausragende Führungspersönlichkeiten zu werden.“
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